現(xiàn)在生二胎的越來越多了，門診也經(jīng)常看到帶著倆娃來看病的。因?yàn)楹芏嗖∪硕际且恢笨矗垡娭笸揲L(zhǎng)起來了，二娃也逐漸一歲多了。其中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別有趣的現(xiàn)象：老二普遍比老大精、早熟。

在我這里的最明顯的表現(xiàn)是1歲多的孩子，如果是老大，1歲多時(shí)看病幾乎是從頭哭到尾（當(dāng)然不是全部，但絕對(duì)是大多數(shù)），不管用什么方法都無法撫慰他們驚恐的心靈。而老二，卻常常能出人意料的安靜，即使哭鬧，稍一安撫就很奏效。

1歲多的孩子既知道害怕，又沒有評(píng)價(jià)外界事物對(duì)自己傷害程度的能力。就診時(shí)拼命的哭鬧是這個(gè)年齡孩子顯著的特點(diǎn)。但老二顯得明顯比老大“早熟”。

問到媽媽對(duì)老二的評(píng)價(jià)，眾口一詞的說：比老大精。不僅表現(xiàn)在人際交往方面，在智能發(fā)育的各方面都顯得比老大早。

同樣父母，同樣家庭，孩子的差異為什么那么大？ 我也深深思考了一下。

一是因?yàn)槔隙纳聛碇車陀幸粋€(gè)比自己大的孩子，時(shí)刻有學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，這有利于他們成長(zhǎng)。

另一方面，老二生下來的生存環(huán)境就比老大“險(xiǎn)惡”。這話怎么講，就是老二生下來就有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：老大。但人有生存本能，恰恰是這些來自老大的刺激和競(jìng)爭(zhēng)讓老二更快的成長(zhǎng)，尤其社交和語言能力。

為什么老二比老大精？

孩子會(huì)走了就不要抱，讓他在蹣跚中成長(zhǎng)
幾乎所有的爸爸媽媽在孩子剛學(xué)走的時(shí)候都表過決心：以后不抱她。但真正堅(jiān)持下來的真不多。

孩子會(huì)站會(huì)走是大運(yùn)動(dòng)發(fā)育重要的里程碑。會(huì)走以后，鼓勵(lì)孩子自己多走，利于大運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和進(jìn)步。走路多了，之后的跑、跳、單腳站、單腳跳會(huì)比較快的發(fā)育，孩子活動(dòng)量大還有助于吃好、睡好、生長(zhǎng)發(fā)育好。

總是抱在手上的孩子常常大運(yùn)動(dòng)滯后，喂養(yǎng)困難，身高體重不達(dá)標(biāo)。一步落后步步落后，孩子大運(yùn)動(dòng)落后才真是輸在起跑線上。

在外面不要替孩子“出頭”，讓他在互動(dòng)中獲得社會(huì)適應(yīng)能力
帶孩子出去玩，怕他受欺負(fù)，護(hù)在他周圍；怕他站在滑樓梯旁邊一直排不上隊(duì)，替他和小朋友說可不可以讓他先滑；和別的小朋友吵架，替他與別的孩子理論。而您的孩子呢，站在旁邊啥也不說。

然后你發(fā)現(xiàn)，孩子是“窩里橫”，在家霸道，出了門就受欺負(fù)。你再怎么教他“打回去”，他也不會(huì)。因?yàn)樗麤]有通過自己的能力既達(dá)到目的又交到朋友，他沒有學(xué)習(xí)到怎樣和小朋友相處。

當(dāng)你站的遠(yuǎn)點(diǎn)，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子還是很有一套的。

以及其他

不要總是沒完沒了的消毒，孩子需要從病菌那里獲得免疫力（太過于積極的消毒，機(jī)體失去小劑量接觸感染源的機(jī)會(huì)，這些小劑量感染源的刺激可以讓機(jī)體獲得一些免疫而不至于致病。）

不要總是喂飯，讓孩子吃得一片狼藉一陣子后，就再也不需要喂飯了。

喝水，讓孩子自己舉著杯子?？催^太多大人舉著杯子孩子湊過去嘴的畫面了。穿衣穿鞋，讓小小手自己動(dòng)動(dòng)，別把他們當(dāng)成衣架。

還有很多生活細(xì)節(jié)，老二就在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)中或被動(dòng)或主動(dòng)的漸漸勝出了。 如果你在帶第一個(gè)孩子，也像帶老二一樣：給孩子空間，給他少一點(diǎn)照顧，讓他恣意的長(zhǎng)一長(zhǎng)吧。這樣，他會(huì)學(xué)會(huì)更多的技能，更好的適應(yīng)生存環(huán)境。尤其是男孩子，現(xiàn)在的男孩子真是太孱弱了。

為什么老二比老大精？

兩個(gè)孩子如何教育

家庭教育是兒童教育的重要組成部分?？梢哉f，誰成功的完成了家庭教育，那么他就贏得了孩子的未來。家里有兩個(gè)孩子如何教育?成功的家庭教育必須做到以下幾點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子行為品德的養(yǎng)成。父母的精力有限，因此兩個(gè)孩子家庭的孩子之間更容易出現(xiàn)矛盾。他們易為小事情發(fā)生爭(zhēng)論。因此，家長(zhǎng)在教育的過程中，要關(guān)注兒童行為品德的養(yǎng)成，要培養(yǎng)兒童謙讓的性格，教育孩子要相親相愛，而不是互相傾軋。

二、家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子之間良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人們時(shí)刻處于競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)之下，孩子也會(huì)受到社會(huì)的影響，不自覺的在生活中和學(xué)習(xí)上與同學(xué)或者是自己的兄弟姊妹進(jìn)行比較。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)兒童的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓兒童意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是可以的，但是不能以傷害他人為目的。競(jìng)爭(zhēng)必須在平等、公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、公平的對(duì)待每個(gè)孩子。目前我國(guó)社會(huì)多子女家庭大多存在養(yǎng)兒防老的傳統(tǒng)觀念，因此，家長(zhǎng)可能更加偏愛自己的某個(gè)子女，更加關(guān)注這個(gè)子女的身體和心理的健康發(fā)展，而忽視了其他子女各個(gè)方面的需求，這會(huì)嚴(yán)重的傷害其他子女的感情，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生心理創(chuàng)傷。

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